2024年7月8日，我跟隨湖北第二師范學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)前往湖北省大冶市金牛鎮(zhèn)東街社區(qū)進(jìn)行三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展為期二十多天的支教活動(dòng)。作為一名師范生，我可以將我所學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，能有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。但同時(shí)也擔(dān)心在這短短的二十多天時(shí)間里，我需要做些什么，又能做些什么。伴隨著這樣忐忑的心情，我來到了這個(gè)地方。
    因?yàn)橹�前我很少有機(jī)會(huì)與黨政人員深入交流，所以當(dāng)社區(qū)的書記和工作人員第一次迎接我們與我們溝通時(shí)，我心里感到非常緊張，擔(dān)心自己無法與他們正常自然的溝通。然而，他們那份溫暖而且專業(yè)的工作態(tài)度讓我逐漸放下了心中的顧慮。他們不僅親自帶領(lǐng)我們前往支教活動(dòng)的中心，還細(xì)心地帶領(lǐng)我們前往住宿的賓館，耐心地介紹周邊環(huán)境，比如哪里可以購買生活用品，哪條路更為便捷通往早餐店和便利店。他們還特別叮囑了我們中午前往政府用餐的具體路線。這些細(xì)致入微的關(guān)照不僅讓我對這次支教活動(dòng)充滿了信心，也極大地鼓舞了我，使我更加堅(jiān)定了投身于這項(xiàng)有意義的事業(yè)的決心。
     首次踏入教室，與學(xué)生們見面的那一刻，我是緊張的但也是充滿期待的。我們簡短地介紹了自己，然后鼓勵(lì)學(xué)生們寫一份自我介紹，希望借此機(jī)會(huì)更加了解他們每個(gè)人的獨(dú)特之處。接著，我們對學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。盡管有些孩子的基礎(chǔ)稍顯薄弱，但他們并沒有因此而氣餒，而是勇敢地向我們提出問題，面對那一雙雙充滿求知欲的眼睛，我感受到了這次支教活動(dòng)的意義所在。每當(dāng)幫助一個(gè)孩子解決一個(gè)難題或是幫助他們理解一個(gè)知識點(diǎn)后，那一聲聲的感謝都是我們前進(jìn)的動(dòng)力。除了學(xué)科知識的輔導(dǎo)，我們也為學(xué)生們帶來了中國傳統(tǒng)文化的教育。我們講述古老的傳說故事，讓孩子們領(lǐng)略中華文化的博大精深。同時(shí)，我們還教授他們制作傳統(tǒng)手工品，如剪紙、泥塑等。孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，看著他們完成作品后臉上的喜悅和自豪，我也充滿了成就感。正值夏日，我們志愿隊(duì)聯(lián)合社區(qū)工作人員給學(xué)生們開展了防溺水安全教育，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子對水的危險(xiǎn)性缺乏足夠的認(rèn)識和警惕。他們往往因?yàn)楹闷嫘耐�盛、對水的喜愛，而忽視了潛在的安全隱患。為了讓學(xué)生們更加直觀地了解溺水的危害，我們準(zhǔn)備了豐富的案例和圖片資料。講述那些真實(shí)的溺水事故，讓學(xué)生們感受到溺水的嚴(yán)重后果。同時(shí)，我也結(jié)合了學(xué)生們的實(shí)際生活情況，向他們傳授了預(yù)防溺水的知識和技巧。告訴他們?nèi)绾闻袛嗨�深、避免�?dú)自下水、如何在緊急情況下自救等。
雖然這次的支教活動(dòng)才進(jìn)行了幾天，但我已經(jīng)從中學(xué)到了很多的知識。我學(xué)會(huì)了如何當(dāng)一名傾聽者，傾聽孩子們的心聲，學(xué)會(huì)了如何理解孩子們，培養(yǎng)了我的耐心，更加明確了我的職業(yè)志向，讓我感受到了教育的深遠(yuǎn)意義，在與孩子們的接觸中我深深的體驗(yàn)到了責(zé)任的重量，我們的一言一行都會(huì)影響孩子們的行為思想。在接下來的支教生活中，我要帶著這份責(zé)任，從容的面對孩子們，為他們提供更加有意義、有價(jià)值的教育活動(dòng)。