“爸爸媽媽多久回來(lái)一次”志愿者周慕雪小心翼翼地問(wèn)道。“沒(méi)有爸爸，爸爸走了”他很平靜地說(shuō)出，卻讓周慕雪很是心痛。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，周慕雪第一次對(duì)“留守兒童”這個(gè)詞有了清晰認(rèn)識(shí)和深切感受，這也更加堅(jiān)定了團(tuán)隊(duì)志愿者們加入關(guān)愛(ài)留守兒童專項(xiàng)活動(dòng)的決心。
“英”“才”“師”教黨團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)是巢湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共青團(tuán)傾力打造的環(huán)巢湖“一院一鎮(zhèn)一品”社會(huì)服務(wù)行動(dòng)提升項(xiàng)目，同時(shí)也是安徽省鄉(xiāng)村振興教育關(guān)愛(ài)服務(wù)專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)采用“2+8+10”團(tuán)隊(duì)管理模式，即兩名教師黨員、8名學(xué)生黨員和10名共青團(tuán)員，以發(fā)揮黨建引領(lǐng)帶團(tuán)建，團(tuán)建反哺促黨建為育人目標(biāo)。本項(xiàng)目包括趣味英語(yǔ)進(jìn)課堂、趣味英語(yǔ)進(jìn)家庭和實(shí)地調(diào)查研究，旨在關(guān)注留守兒童心理健康問(wèn)題，增強(qiáng)安全教育防范意識(shí)，讓留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，感受到社會(huì)群體的溫暖與呵護(hù)，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。
走進(jìn)鄉(xiāng)村校園，知識(shí)與安全并重。廬江縣盛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的大部分學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的農(nóng)村，生活的重?fù)?dān)導(dǎo)致父母?jìng)兺獬龃蚬�，缺少父母的長(zhǎng)期陪伴，鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)了較多的留守兒童，學(xué)校成為留守兒童的主要活動(dòng)場(chǎng)所。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)力量，開(kāi)展“感恩教育”主題趣味英語(yǔ)公益課堂。課堂上，志愿者們讓同學(xué)們理解感恩的意義及其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。志愿者們和同學(xué)們一起分享關(guān)于感恩的故事、朗讀詩(shī)歌、播放電影片段和真實(shí)案例分享，加深了同學(xué)們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，也明白了感恩的重要性。志愿者們通過(guò)開(kāi)展交換感恩卡片小游戲，營(yíng)造了輕松快樂(lè)的課堂氛圍。志愿者們?yōu)榉e極參與的同學(xué)們發(fā)放小紅花和小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)更多同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，大家都沉浸在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，在游戲性活動(dòng)和深度交流中加深了同學(xué)們的感恩之心。
志愿者們從校園活動(dòng)安全、日常生活安全、交通安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等多個(gè)角度，為同學(xué)們普及了可能遇到的安全隱患，教導(dǎo)同學(xué)們?cè)谖ｋU(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何正確有效地保護(hù)自己。通過(guò)播放改編的安全知識(shí)歌曲以及動(dòng)畫(huà)短片，帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)習(xí)與安全相關(guān)的手勢(shì)操，以趣味的方式引導(dǎo)同學(xué)們牢記安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。小朋友們伴隨著熟悉的音樂(lè)旋律，迅速掌握了應(yīng)對(duì)火災(zāi)的安全知識(shí)。此外，知識(shí)競(jìng)賽、安全標(biāo)識(shí)識(shí)別等游戲也極大地活躍了課堂氛圍，讓志愿者們與小朋友們的心靈距離愈發(fā)貼近，小朋友們也在輕松愉快的氛圍中，獲得了豐富多樣的課堂體驗(yàn)。
傳遞溫暖關(guān)懷，助力兒童發(fā)展。為縮短學(xué)校和家庭的距離，將教室課堂轉(zhuǎn)移到家庭課堂，實(shí)現(xiàn)全方位助力留守兒童健康成長(zhǎng)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走訪盛橋鎮(zhèn)神墩村和七里村留守兒童之家，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”趣味英語(yǔ)家庭公益課堂。團(tuán)隊(duì)成員們用帶來(lái)的水粉顏料和燈籠來(lái)調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，和小朋友一起在燈籠上作畫(huà)，同時(shí)交流暑期在家規(guī)劃安排，拉近與小朋友之間的距離。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)留守兒童的自信心和社交能力。在分別之際，有位小朋友給志愿者們寫(xiě)下了一段話，他表示自己會(huì)將與大哥哥大姐姐們相處的美好時(shí)光銘記在心，也非常感謝志愿者們的到來(lái)和對(duì)自己的鼓勵(lì)，他會(huì)堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，不斷努力進(jìn)步，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
文化與安全同行，守護(hù)兒童未來(lái)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員前往盛橋鎮(zhèn)文化廣場(chǎng)開(kāi)展“新時(shí)代鄉(xiāng)村振興背景下留守兒童教育問(wèn)題破解及路徑”主題調(diào)查研究以及安全教育知識(shí)普及活動(dòng)。調(diào)查前期，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到盛橋鎮(zhèn)社區(qū)便民服務(wù)點(diǎn)，與站點(diǎn)負(fù)責(zé)留守兒童工作的工作人員對(duì)接，了解留守兒童家庭基本情況。了解情況后，團(tuán)隊(duì)成員將留守兒童信息進(jìn)行歸納和整理，劃分為三個(gè)小組，實(shí)施精細(xì)化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則。團(tuán)隊(duì)成員們向廣場(chǎng)里的孩子們和監(jiān)護(hù)人們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)進(jìn)行小組式訪談，深入了解留守兒童們的真實(shí)想法，從調(diào)研背景、調(diào)研過(guò)程、調(diào)研結(jié)果、問(wèn)題成因分析、對(duì)策建議給予和實(shí)踐總結(jié)等方面撰寫(xiě)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。此外，團(tuán)隊(duì)成員還與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，秉持“安全無(wú)小事，時(shí)刻記心間”的理念，讓孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)真正“在思想上緊繃安全之弦，在行動(dòng)上遠(yuǎn)離安全隱患”。
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，大部分留守兒童在心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及人際交往等方面存在一定問(wèn)題。經(jīng)過(guò)此次調(diào)研，志愿者們表示在日常的教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)留守兒童的關(guān)注力度，敏銳地察覺(jué)他們的情緒變化，及時(shí)幫助他們疏導(dǎo)不良情緒，讓留守兒童感受到如同親人般的關(guān)懷。同時(shí)，向他們傳授一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和生活技巧，培養(yǎng)他們的社交能力，減少留守兒童的孤獨(dú)感，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有效預(yù)防常見(jiàn)的各種心理和成長(zhǎng)問(wèn)題。
強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，打造特色青春思政課堂。巢湖學(xué)院“英”“才”“師”教黨團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)臨時(shí)團(tuán)支部在盛橋鎮(zhèn)人民政府會(huì)議室召開(kāi)主題教育政治理論學(xué)習(xí)會(huì)議。團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師王時(shí)玉老師帶領(lǐng)全體成員黨團(tuán)員共同學(xué)習(xí)了《習(xí)近平的七年知青歲月》，習(xí)近平總書(shū)記始終把人民群眾的利益放在首位，關(guān)心群眾的生活，努力為他們解決實(shí)際問(wèn)題。這種為民造福的初心，是我們每個(gè)人在工作中應(yīng)該保持的態(tài)度。只有真正關(guān)心他人，才能贏得他人的信任和支持，才能更好地推動(dòng)工作的開(kāi)展，這也是身為志愿者需要具備的品質(zhì)。
團(tuán)隊(duì)成員徐毓曼的腦海中依然清晰地浮現(xiàn)著留守兒童們天真、活潑和可愛(ài)的面龐。其中有個(gè)小朋友父母離異，只能與爺爺奶奶共同生活。小朋友拉著他的手，好奇地問(wèn)道：“姐姐，大學(xué)里面都學(xué)些什么呀？大學(xué)是不是很大很漂亮？我也想去上大學(xué)，可我能行嗎？”她穩(wěn)定了一下自己想哭的情緒，說(shuō)道：“你一定可以的！上大學(xué)并不難，只要你努力學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。而且國(guó)家有相關(guān)的資助政策，會(huì)幫助你解決學(xué)費(fèi)等問(wèn)題的。不要害怕，一定要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。”
團(tuán)隊(duì)成員周慕雪提到：還有一個(gè)男孩，他非常健談，特別喜歡一個(gè)人下棋，問(wèn)卷里有一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)你多久和父母聯(lián)系一次。當(dāng)時(shí)他媽媽也在，媽媽說(shuō)基本半年聯(lián)系一次，男孩小聲說(shuō)道已經(jīng)很久沒(méi)打開(kāi)過(guò)視頻了，媽媽安慰他說(shuō)工作實(shí)在太忙。我深感這群孩子渴望關(guān)心、渴望注視，他們離開(kāi)了父母，比我預(yù)想之中會(huì)更加成熟。他們不是木訥的，也不是沉默的，他們只是靦腆，只是有些許膽怯，他們也是活潑乖巧的孩子，只是他們?nèi)鄙倭伺惆椤：⒆觽兂聊徽Z(yǔ)，不言他們對(duì)父母的思念，不言對(duì)生活的苛刻，只說(shuō)著對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求，他們只說(shuō)著生活很好，有人關(guān)心，有人幫助，或許家中吱呀的老風(fēng)扇吹不起紙飛機(jī)，或許潮濕的墻體糊了一層又一層黃泥，但陽(yáng)光仍然落在家里。
（文章來(lái)源：巢湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院） 
