為了解五育融合在小學中俄的實施情況，擴展個人知識面，同時也擴大與社會和學校的接觸，我和小組同學開展了對“五育融合”進行調查的社會實踐活動。本次活動分為線上和線下兩部分。

　　6月26日到7月4日期間，團隊成員首先在里山鎮(zhèn)中心小學開展了線下調查。通過做紙質問卷的方式調查了家長老師以及不同年級的同學共6人對于五育融合的了解程度，同時也和一位老師開展了訪談活動并記錄。在這期間調查中可以了解到，部分家長和同學對于五育融合的認知并不深刻甚至有人并不清楚什么是五育融合，而老師多有正在教授五育融合校本課程。線下調查完成后我們對于不知道什么是五育融合的家長同學進行了解釋，最后也拍照進行了記錄。

　　6月29日到7月4日期間，團隊成員在學生家長老師三個群體中，每個群體隨機抽取了8個人，開展了線上問卷活動，共有24人參與本次的“五育融合”線上調查活動。從此次線上調查結果來看，也仍然有家長和同學不了解五育融合。

　　通過此次社會實踐，讓作為師范生的我們充分感受到了發(fā)揚五育融合的重要性。我們應繼續(xù)發(fā)揚五育融合，推動學生不止在學習方面發(fā)展，同時也要在其他各方面得到全面發(fā)展。