“見微以知萌，見端以知末。”在志愿支教的旅途中，我們常常從孩子們的細(xì)微舉動(dòng)中，洞察到他們心靈深處的渴望與潛力。每一次好奇的目光，每一個(gè)求知的舉手，都是他們對(duì)知識(shí)最真摯的向往。正是這些微小的細(xì)節(jié)，讓我們意識(shí)到教育的力量從何而來(lái)。在教室里，當(dāng)他們用稚嫩的聲音分享自己的夢(mèng)想時(shí)，我們不僅看到了當(dāng)下的純真，更窺見了未來(lái)的可能。我們?cè)敢鈨A聽、引導(dǎo)，幫助他們?cè)谔剿髦芯`放自己的光芒。這樣的經(jīng)驗(yàn)，讓我們明白，教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)信念，讓每一顆幼苗都能找到自己的方向，茁壯成長(zhǎng)。
我們和小朋友們的關(guān)系愈來(lái)愈深厚，頗有“日久生情”的意味。今天早上范范老師皺著眉頭跑上樓告知我們有一位同學(xué)受傷了，要派一位老師下去照看一下，蓬老師急忙跑了下去，我則留在上面照看其他已經(jīng)到班的學(xué)生。大家放好自己的飯盒，穿上馬甲，開始進(jìn)入早讀狀態(tài)。說(shuō)話的同學(xué)少了，讀書的同學(xué)多了。我坐在講臺(tái)上看著學(xué)生們認(rèn)真的樣子，聽著他們悅耳的朗讀聲，不禁為我們這幾天努力的成果感到欣慰。
過(guò)了一會(huì)兒，小鐘同學(xué)站起來(lái)拿著書，半掩著臉，有些嬌羞的緩緩?fù)�前走。見狀，我笑著詢�?wèn)她是否要來(lái)老師這里背書打卡，她沒有說(shuō)話，又是嬌羞的點(diǎn)頭一笑。背到后半段部分時(shí)，她突然卡殼，我抬頭期待的看著她，她咬著唇，額頭開始冒出小顆的汗珠，眼神恍惚，不知所措的站在我面前。后面經(jīng)過(guò)我的一番提醒，她斷斷續(xù)續(xù)的把后文背誦完了。我肯定了她前文的背誦，然后建議她再把后文多多讀幾遍再來(lái)找我過(guò)關(guān)，她理解的點(diǎn)點(diǎn)頭，我也回以微笑。年紀(jì)最小的小涵同學(xué)這一次沒有在早自習(xí)犯困，而是興致勃勃開始朗誦。
早讀進(jìn)行到一半時(shí)，蓬老師攬著小雅同學(xué)的肩站在門口，叮囑了她幾句，她環(huán)顧四周，一步一步慢慢的走到旁邊放好飯盒，再背著大大的書包回到位置上。下課去詢問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)早上騎自行車來(lái)學(xué)校不小心摔了，一邊說(shuō)著一邊一臉委屈的抬起她的胳膊和膝蓋給我看。恰好范老師這時(shí)喊小雅同學(xué)出去補(bǔ)涂藥，她一臉不情愿的望著我，我牽起她的手告訴她不要怕。在教室外她小心翼翼問(wèn)能不能不涂，很疼，在得到否定的回答后，她失望的垂下眼簾，我把她攬?jiān)趹牙�，叫她不要看，她也緊緊摟住我，看著她的眉頭緊緊皺著，發(fā)出輕微的嘶叫聲，我的心也一揪，我輕輕撫著她的頭，心疼的望著她，她似乎察覺到我的情緒，緩緩抬起頭，紅著眼眶告訴我她沒事。課后我將她安排在靠廊道的位置，方便她進(jìn)出。同時(shí)，她之后也到我這里來(lái)超額完成了她的早讀背誦任務(wù)...
在這段支教的旅程中，我們一起見證了夢(mèng)想的萌芽與成長(zhǎng)。愿每一個(gè)微小的變化，最終都能匯聚成他們閃耀人生的璀璨瞬間。