毛筆書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，其不僅僅是文字的書寫方式，更是一種情感表達(dá)和心靈溝通的工具。2024年8月，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院青葉朤龘實踐隊前往云南省曲靖市羅平縣老廠鄉(xiāng)開展線上線下相結(jié)合的毛筆實踐教學(xué)課程，本次實踐旨在讓相對貧困地區(qū)少數(shù)民族的留守兒童了解到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化—毛筆書法，培養(yǎng)孩子們的文化素養(yǎng)和審美能力，引領(lǐng)孩子們在課程中提升書寫技能和專注力，為當(dāng)?shù)氐暮⒆訋�去切實的幫助�?br />實踐教學(xué)課程伊始，線上實踐隊員首先給孩子們播放了動畫版的書法字體演變視頻，通過動畫版書法視頻讓孩子們大致了解了中國書法的演變過程，隨后開始向孩子們介紹中國字體從甲骨文、金文演變到小篆，再逐漸演變到隸書、楷書、草書、行書的過程。在整個過程中孩子們聚精會神地學(xué)習(xí)。
緊接著，實踐隊員通過播放幻燈片的形式向孩子們重點介紹了中國五大字體：篆書、隸書、楷書、草書、行書，以及各自的特點和朝代變遷對字體的影響。相比于其他朝代，秦朝對字體的影響巨大，實踐隊員向孩子們介紹道：“秦始皇統(tǒng)一六國后，推行‘書同文’政策，以小篆作為官方書寫標(biāo)準(zhǔn)，此舉不僅促進(jìn)了漢字的規(guī)范化，也標(biāo)志著漢字從象形走向抽象，為后續(xù)字體發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。”孩子們紛紛點頭，眼神中流露出求知的眼神。
此次活動的開展時間雖短，但為孩子們帶來的影響是非凡的。實踐隊隊員認(rèn)為，書法教學(xué)不僅僅是為了增加書寫技巧，更是一種加強民族聯(lián)系的紐帶。通過共同學(xué)習(xí)和欣賞書法作品，實踐隊員們希望這些相對貧困地區(qū)的少數(shù)民族留守兒童能在書法的道路上繼續(xù)前行，用筆墨書寫民族團(tuán)結(jié)的華章，用藝術(shù)促進(jìn)社會的和諧與進(jìn)步，共同構(gòu)建一個更加美好、更加包容的大同世界。