寒假伊始，滿懷對教育事業(yè)的赤誠敬意，我們毅然投身于民族地區(qū)進(jìn)行支教活動。轉(zhuǎn)瞬間，支教進(jìn)程已步入中期�；厥走@段歷程，一系列精心設(shè)計的課程，正全方位助力孩子們的成長，為他們的未來埋下了知識、希望和創(chuàng)新的種子。

科普領(lǐng)航：筑牢安全與科學(xué)根基

    地震知識的習(xí)得，是守護(hù)孩子們生命安全的重要防線。我們針對銀川近期地震情況設(shè)計了防震減災(zāi)科普課程。老師通過演示折斷筷子的過程，生動講解了地殼的運動狀態(tài)，進(jìn)一步以珠穆朗瑪峰的“身高”增加為例，講解了地震的成因。針對前段時間銀川地震的不實言論所產(chǎn)生的恐慌，老師先詢問了大家的看法，而后為大家科普了辨別謠言的方法并強調(diào)以官方消息為準(zhǔn)。地震應(yīng)急避險策略講解之后，同學(xué)們積極與老師互動，在演練中緊抓“伏地、遮擋、手抓牢”的要領(lǐng)，收獲頗豐。     航空航天知識的引入，宛如孩子們通往浩瀚宇宙的探索之門。課堂上，老師從我國大國重器C919大飛機引入課程，力求將復(fù)雜的科學(xué)原理以通俗易懂的方式呈現(xiàn)，向兩張白紙中間吹氣它們便會慢慢靠近，這是飛機可以飛上天空的基本原理；大氣球松開后的運動離不開放出氣體的推動，這是火箭升空的原理。接著又和同學(xué)們分享了宇航員在太空中的生活和主要工作，大家紛紛表達(dá)了對于未知太空的好奇和探索太空的愿望。

文化溯源：傳承華夏文明薪火

    漢字的發(fā)展千年歷程，恰似一部波瀾壯闊的中華文明史。在“漢字的千年之旅”這堂課程中，老師結(jié)合身邊的小事，從結(jié)繩記事到圖形文字為孩子們講解了漢字的起源；接著從古老的甲骨文到橫平豎直的楷體，“漢字七體”的講解包含不同字體背后的故事、字體特點以及代表文物和作品欣賞；在甲骨文猜字游戲中孩子們積極互動，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)甲骨文的造字方法，了解漢字發(fā)展過程。  
    有關(guān)中華民族發(fā)展史的課程，為孩子們搭建起宏觀的歷史文化框架。老師剖析原始社會人類的生活與社會組織，使孩子們得以窺見文明的起源與發(fā)展脈絡(luò)。而中華民族共同體課程，則強調(diào)各民族在歷史長河中的交融與共同發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的民族團(tuán)結(jié)意識與愛國主義情懷，讓他們深刻理解中華民族多元一體格局的意義，增強民族凝聚力。

藝術(shù)踐行：綻放創(chuàng)意與審美之花

    剪紙藝術(shù)，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶。在趣味剪紙課程中，孩子們在老師的指導(dǎo)下，手持剪刀剪下精美的窗花、小動物和文字，從生疏到熟練，孩子們在剪紙過程中發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉動手能力，每一幅作品都凝聚著孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛與獨特的審美表達(dá)。  
    糖葫蘆制作課程充滿生活氣息與文化韻味。孩子們積極參與糖葫蘆制作過程，從串水果到裹糖漿，孩子們不僅感受到了傳統(tǒng)美食制作的樂趣，也品嘗到了勞動的果實。雖然制作中途意外重重，但這種沉著冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是小朋友們受益終身的。

心靈滋養(yǎng)：奏響成長和諧樂章

    音樂課是孩子們心靈的棲息地，在悠揚的旋律中培養(yǎng)孩子們審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)的同時，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。課堂上老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)樂理知識，開啟音樂之旅。孩子們在《歌唱祖國》雄壯激昂的旋律中用歌聲傳遞愛國情懷，了解歌曲背后的故事；在《相親相愛》充滿溫情的旋律中，感受人與人之間的關(guān)愛與團(tuán)結(jié)，大家手拉手，臉上洋溢著笑容，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。  
    心理課則像一盞明燈，照亮孩子們的內(nèi)心世界。課堂上，孩子們在《頭腦特工隊》中樂樂、憂憂等不同情緒的生動演繹中，建立了對不同情緒的正確認(rèn)知，觀影結(jié)束后，孩子們積極表達(dá)了自己的感受，他們認(rèn)識到了不同情緒對于心靈成長的重要作用以及正確的表達(dá)情緒方式。
 
    支教的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。支教隊員在本次支教中用實際行動踐行了他們的諾言，走進(jìn)了孩子們的世界，互相奔赴，照亮彼此。