文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，為中國與世界發(fā)展提供強(qiáng)大精神動力。傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對于增強(qiáng)民族自信心、自豪感和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興意義重大�；�于此，我作為曲阜師范大學(xué)“夢棲山野，踏夢追風(fēng)”實踐隊隊員開展“非遺文化浸潤下鄉(xiāng)村校本課程的在地化開發(fā)策略研究”的課題研究，以實地調(diào)查研究為抓手，秉持實事求是精神，讓非遺重?zé)ㄉ鷻C(jī)活力。改進(jìn)教育，弘揚(yáng)非遺。通過線下走訪調(diào)研與線上調(diào)查問卷，我了解到校園是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承與弘揚(yáng)的主陣地。我認(rèn)為可以在校園中開展與當(dāng)?shù)胤沁z文化有關(guān)的專題活動，激發(fā)學(xué)生對于非遺文化的興趣，讓學(xué)生在心中熱愛非遺文化。通過黑板報、校園墻、公眾號、宣傳欄等方式宣傳非遺文化并定期舉辦相關(guān)活動，讓非遺文化在潛移默化中影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。
        要振興鄉(xiāng)村，傳承非遺。中國古代大多是鄉(xiāng)村，勤勞智慧樸實的中國勞動人民在實踐中逐漸創(chuàng)造出了富有歷史、民族、地域色彩的文化習(xí)俗。從此次實踐活動中，我了解到鄉(xiāng)村蘊(yùn)含大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，積極舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題活動，營造保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的氛圍。特別是在校園中開展富有本地特色的非遺文化主題課程，這些課程應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心，突破傳統(tǒng)課程束縛，改變“滿堂灌”的授課模式，采用自主、互助、因材施教型教育，降低理論性要求，提高實踐性要求，倡導(dǎo)學(xué)生多動手，多動腦，教育場所不應(yīng)只拘泥于教師也應(yīng)當(dāng)在社會中學(xué)習(xí)，從長輩身邊去學(xué)習(xí)去理解當(dāng)?shù)胤沁z文化。
       要革故鼎新，創(chuàng)新非遺。時代的車輪在不斷滾滾向前，時間造就了一切也改變了一切。只有順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，非遺文化方能煥發(fā)生機(jī)活力。通過這次實踐活動我了解到非遺文化傳承百年，其本身或多或少存在著一些不能適應(yīng)當(dāng)今時代的因素，因此我認(rèn)為在傳承上應(yīng)當(dāng)取其精華，去其糟粕，推陳出新，將非遺文化與現(xiàn)代元素相結(jié)合。在弘揚(yáng)非遺上可以借助新媒體、公眾號等新時代信息傳播工具，依靠改進(jìn)宣傳方式，以廣大人民群眾喜聞樂見的方式促進(jìn)非遺文化的傳承。