開篇：青春獻(xiàn)力，共繪鄉(xiāng)村新畫卷
為了通過實際行動，探索農(nóng)村夏日農(nóng)忙現(xiàn)狀，了解鄉(xiāng)村手工作坊的生產(chǎn)效率，并關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)教育。在本次暑期社會實踐活動中，安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院實踐隊以青春之名，深入鄉(xiāng)村，開展了“以青春之名服務(wù)社會，回饋社會”的暑期實踐活動。深入鄉(xiāng)村，爭當(dāng)先進(jìn)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)鄉(xiāng)村、助力鄉(xiāng)村振興的實際力量
籌備：未雨綢繆，精心籌備顯真情
“工欲善其事，必先利其器。”在出發(fā)前，我們團(tuán)隊根據(jù)鄉(xiāng)村的自然環(huán)境及民風(fēng)民俗進(jìn)行了全面而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。
鑒于今年雨水豐沛，河流水位變化無常，加之奶牛場興建帶來的蚊蟲問題，唐曉怡同學(xué)未雨綢繆，精心籌備了大量花露水與白酒，既為隊員們提供了有效的驅(qū)蚊手段，也彰顯了團(tuán)隊成員間的團(tuán)結(jié)友愛;汪婭琳同學(xué)，作為此次教育支援的“主力軍”，提前備課，深入研究小學(xué)語文教材，模擬授課場景，并廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，力求將最優(yōu)質(zhì)的教育資源帶給鄉(xiāng)村兒童;吳欣怡同學(xué)則將目光投向了鄉(xiāng)村手工作坊，她選擇了一家塑料廠作為自己的實踐基地。為了更好地融入角色，她提前研究了塑料生產(chǎn)的相關(guān)知識，準(zhǔn)備在親身體驗中學(xué)習(xí)技能，并幫助工廠解決實際問題，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。
實踐：躬行實踐，田間地頭辦實事
農(nóng)田躬耕，體驗農(nóng)忙
圖：唐曉怡協(xié)助村民完成玉米曬場工作，準(zhǔn)備進(jìn)行脫粒處理
唐曉怡同學(xué)在重慶市銅梁區(qū)高樓鎮(zhèn)米市村進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。她深入田間地頭，親身體驗了玉米從收割到初步加工的完整流程，對米市村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式有了更為深刻的理解。米市村地理位置偏遠(yuǎn)，四周山巒環(huán)繞，交通不便，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了一定難度。然而，面對自然條件的限制，村民們展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力。今年，米市村的玉米種植量較去年顯著增加，這背后既有市場需求的推動，也有農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)變化的影響。稻谷種植的重體力勞動讓許多老人望而卻步，加之米價低迷，農(nóng)民們紛紛轉(zhuǎn)向種植奶牛場所需的玉米，以期獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。
在連續(xù)多日的晴朗天氣下，玉米迎來了最佳收割期。村民們利用鐮刀等傳統(tǒng)農(nóng)具，將一顆顆飽滿的玉米掰下。由于地形復(fù)雜，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械難以進(jìn)入，因此玉米的運輸主要依賴人力。村民們肩扛手提，一筐筐地將玉米從坡道上背回院中。
圖：唐曉怡同學(xué)在剝玉米
為避免午后烈日下中暑的風(fēng)險，并促進(jìn)玉米輕微脫水以便于后續(xù)處理，村民們選擇將剛背回的玉米在院子里進(jìn)行短時間的晾曬。傍晚時分，當(dāng)太陽不再那么炙熱時，村民們開始撕玉米葉子。這是一項需要細(xì)致操作的工作，但同時也是整個過程中較為輕松愉快的環(huán)節(jié)之一。撕去葉子后，玉米本體得以展現(xiàn)，為后續(xù)加工做好準(zhǔn)備。同時，村民們還會對玉米進(jìn)行分類，區(qū)分出適合鮮食和加工的不同類型。
剝玉米粒是整個加工過程中最為耗時耗力的環(huán)節(jié)。村民們使用平角螺絲刀等簡單工具，沿著玉米粒根部逐一剝離。雖然過程漫長且辛苦，但大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了這一任務(wù)。剝下的玉米粒被精心收集起來，準(zhǔn)備進(jìn)行后續(xù)加工或儲存。
經(jīng)過幾天的暴曬后，玉米變得更加干燥，易于脫粒。村民們利用剝粒機(jī)等現(xiàn)代化工具進(jìn)行大規(guī)模脫粒作業(yè)，大大提高了工作效率。然而，仍有部分玉米粒緊緊附著在棒子上需要人工剝離。最終，所有玉米粒都被晾曬在陽光下等待進(jìn)一步處理。
唐曉怡同學(xué)表示：“本次米市村玉米豐收實踐紀(jì)實活動不僅讓我深刻體會到了農(nóng)村生活的艱辛與不易，也讓我更加珍惜每一粒糧食的來之不易。”
(二)工坊實踐，洞察效率
在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的背景下，手工作坊作為村民農(nóng)閑時的重要增收渠道，其運作狀態(tài)與村民生活息息相關(guān)。吳欣怡同學(xué)在村中塑料廠包裝崗位開展了實踐。
圖：吳欣怡同學(xué)在打包塑料零件
自加入塑料廠以來，她主要負(fù)責(zé)塑料零件的包裝工作。初期，面對不熟悉的操作流程，吳欣怡同學(xué)的速度雖不及熟練工，但她并未因此氣餒，而是通過不懈努力，逐步提升自己的工作效率，最終實現(xiàn)了顯著進(jìn)步。
隨著吳欣怡同學(xué)在塑料廠包裝崗位上的日益深入，她不僅掌握了工作的精髓，還以敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)了潛藏于日常操作背后的多項安全隱患。首先是物料管理問題，塑料編織袋作為包裝材料，本應(yīng)有序存放，但在實際工作中卻常被隨意丟棄，這不僅給工人的行走帶來不便，增加了絆倒的風(fēng)險，更在無形中埋下了火災(zāi)的隱患。其次，電氣線路的安全問題也引起了吳欣怡同學(xué)的注意。工廠內(nèi)電線縱橫交錯，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理，有的甚至直接裸露在地面上，對工人的生命安全構(gòu)成威脅。
吳欣怡同學(xué)還注意到了工人吸煙這一不良習(xí)慣所帶來的安全隱患。在易燃物品密布的工廠環(huán)境中，吸煙無疑是一顆定時炸彈，稍有不慎就可能引發(fā)火災(zāi)，給工廠造成無法估量的損失。
圖：塑料工廠機(jī)器設(shè)備
面對這些嚴(yán)峻的安全隱患，吳欣怡積極行動起來，提出了一系列切實可行的改善建議。她首先建議工廠設(shè)立專門的物料收納區(qū)，對塑料編織袋等包裝材料進(jìn)行統(tǒng)一整理和存放，確保工作區(qū)域的整潔有序，從根本上消除絆倒和火災(zāi)的風(fēng)險。
針對電氣線路雜亂無章的問題，吳欣怡同學(xué)提議使用扎帶等工具對電線進(jìn)行捆扎和固定，將其整齊地鋪設(shè)在墻面或支架上，避免線路散落引發(fā)安全事故。她建議工廠配備足夠的滅火器，并定期組織工人進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)和演練，提高工人的安全意識和應(yīng)急處理能力。吳欣怡同學(xué)的這些建議得到了工廠管理層的高度重視和積極響應(yīng)，工廠人員紛紛稱贊吳欣怡同學(xué)是“認(rèn)真勤勉的好同學(xué)”。
(三)教育幫扶，點亮希望
在本學(xué)期的語文教學(xué)實踐中，汪婭琳同學(xué)作為一名富有責(zé)任感的助教，面對一群基礎(chǔ)薄弱且活潑好動的小同學(xué)，展現(xiàn)出了非凡的教學(xué)耐心與創(chuàng)新能力。
圖：初期測試(學(xué)生基礎(chǔ)薄弱)
面對小同學(xué)們參差不齊的語文基礎(chǔ)及部分學(xué)生的不配合態(tài)度，汪婭琳同學(xué)精心設(shè)計課程，從最基礎(chǔ)的知識點入手，通過生動的案例、形象的比喻，將復(fù)雜的語文概念拆解為易于理解的小塊，逐步構(gòu)建起學(xué)生的知識體系。
針對初期測試中暴露出的學(xué)生成績薄弱點，汪婭琳同學(xué)進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，明確了每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)障礙。隨后，她制定了個性化的輔導(dǎo)計劃，針對共性問題進(jìn)行集體講解，對個別問題則進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下穩(wěn)步提升。
圖：汪婭琳同學(xué)在上課
經(jīng)過汪婭琳同學(xué)的不懈努力，小同學(xué)們在后續(xù)的語文測試中取得了顯著進(jìn)步，成績提升明顯。這一成果不僅體現(xiàn)了汪婭琳同學(xué)卓越的教學(xué)能力，更彰顯了她對學(xué)生個體差異的尊重與關(guān)注。我們相信，這些小同學(xué)們將在未來的學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)茁壯成長，最終成為新時代社會主義建設(shè)者和接班人。
圖：小同學(xué)作業(yè)明顯改善
汪婭琳同學(xué)的語文教學(xué)實踐是一次成功的探索與嘗試，她用自己的行動詮釋了“教育無小事，處處皆學(xué)問”的深刻內(nèi)涵。我們期待在未來的學(xué)習(xí)道路上，她能繼續(xù)發(fā)揚這種勇于創(chuàng)新的精神。
