在湖北，“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐是將“思政小課堂”搬進(jìn)“社會大課堂”，推動青年學(xué)生了解國情民情、堅定理想信念的重要舉措。

2023年，武漢科技大學(xué)成立“山水夢行”長江流域宜昌段綜合治理調(diào)研實踐隊，聚焦長江流域綜合治理，團(tuán)隊一行16人進(jìn)礦山、尋綠水，緊扣水環(huán)境治理、生態(tài)安全兩個主題，把論文寫在祖國大地上。

華中科技大學(xué)團(tuán)委組織70個觀察團(tuán)、140支實踐隊、來自60多個不同學(xué)科專業(yè)的1100余名師生，奔赴大科學(xué)平臺、產(chǎn)學(xué)研一線開展科技觀察。其中，電氣學(xué)院的劉昶在社會實踐中發(fā)現(xiàn)“井下通信”難題，開展深度研究，團(tuán)隊項目獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎。

武漢大學(xué)中國之治·縣域?qū)嵺`調(diào)研觀察實踐隊赴恩施、棗陽、洪湖等調(diào)研基地進(jìn)行實地調(diào)查研究，撰寫11篇調(diào)研報告、制作4個調(diào)研專題紀(jì)錄片，為實踐地發(fā)展出謀劃策。“今年我們將再次出發(fā)，持續(xù)追蹤縣域治理發(fā)展情況，為中國式現(xiàn)代化湖北實踐提出青年方案。”實踐隊員姚淑妍說。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)實踐，各具特色——

長江大學(xué)“信·荊楚”——湖北籍共產(chǎn)黨員英雄模范百封書信整理研究團(tuán)隊歷時3年走遍湖北17個市州，搜集解讀200余封紅色書信，形成30余萬文字材料。他們對殘破書信進(jìn)行搶救性保護(hù)，多次拜訪黨史專家、書法家，精準(zhǔn)還原書信文字，形成的理論成果填補了湖北紅色書信系統(tǒng)研究領(lǐng)域的空白。

湖北大學(xué)鄉(xiāng)村振興繪夢團(tuán)奔赴貴州省榕江縣，為當(dāng)?shù)卦O(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品和視覺形象系統(tǒng)，帶回“村超”爆火背后“大眾體育+民族文化”的鄉(xiāng)村振興范本。

湖北美術(shù)學(xué)院繪畫學(xué)院“青檸”志愿服務(wù)隊先后在全國16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，將“藝術(shù)”與“鄉(xiāng)村”與“紅色文化”相結(jié)合，用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。

武漢理工大學(xué)團(tuán)委推動專業(yè)實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)等有機融合，與近百個社區(qū)簽訂常態(tài)化實踐協(xié)議，助力共同締造。

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“三下鄉(xiāng)”融入學(xué)校素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)方案一體推進(jìn)實施，打造匠心向黨的紅色課堂、磨礪技能的鐵路課堂、扎根基層的鄉(xiāng)村課堂。

助力學(xué)校育人和地方

發(fā)展雙促進(jìn)

團(tuán)省委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐以“上好‘行走的思政課’和‘一線的專業(yè)課’，讓青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”為主題。

圍繞國之大者和省之要事，實踐工作將從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣講、愛國主義教育、中華文化傳承、科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等多個方面展開。確立11個重點專項，積極探索和豐富“學(xué)術(shù)性”“研究式”“課題型”社會實踐，推動提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，支持學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)，防止走馬觀花式、蜻蜓點水式社會實踐。

“讓我們以青春之名，擔(dān)時代之責(zé)，上好‘行走的思政課’和‘一線的專業(yè)課’，讓青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)，同奮斗，共青春。請黨放心，強國有我！”出征儀式現(xiàn)場，湖北第二師范學(xué)院“麥田守望者”志愿服務(wù)隊成員汪熠琳向同學(xué)們發(fā)出號召，呼吁大家在社會實踐中貢獻(xiàn)青年力量。

多年來，我省“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐蓬勃開展，每年50余萬名大學(xué)生積極投身實踐鍛煉，逐漸形成“面上覆蓋、線上集聚、點上突破”的工作新格局。

團(tuán)省委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，全省各級團(tuán)組織將持續(xù)加強校地聯(lián)動、校院聯(lián)動、共建共享，努力構(gòu)建“學(xué)生人人參與、教師全員指導(dǎo)、部門多方協(xié)同”的社會實踐工作新機制，引導(dǎo)廣大師生將社會觀察、調(diào)查研究和感悟思考等成果轉(zhuǎn)化為建設(shè)性意見和舉措，做到服務(wù)青年學(xué)生思想引領(lǐng)與學(xué)習(xí)研究雙提升，助力學(xué)校育人和地方發(fā)展雙促進(jìn)。